У Дніпрі активно реалізуються ініціативи, спрямовані на підтримку ментального здоров’я дітей через впровадження сенсорних кімнат та хібукі-терапії. Цей підхід стає все більш популярним у закладах освіти та реабілітаційних центрах міста, де фахівці працюють над створенням комфортного середовища для малечі. Сенсорні кімнати обладнані спеціальними матеріалами та пристроями, які стимулюють різні органи чуття — зір, слух, дотик і нюх. Це дозволяє дітям розслаб
Ðлена ÐавгоÑоднÑ
У ÐнÑпÑовÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¼ÑÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ ÑенÑÑÑ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¸Ñ ÑлÑжб ÑобоÑа з дÑÑÑми бÑдÑÑÑÑÑÑ Ð½Ðµ лиÑе навколо поÑад Ñ ÐºÐ¾Ð½ÑÑлÑÑаÑÑй, а навколо ÑÐ¾Ð´ÐµÐ½Ð½Ð¾Ñ Ð¿ÑдÑÑимки Ñа довÑÑи. Ð¤Ð°Ñ ÑвÑÑ Ð´Ð¾Ð¿Ð¾Ð¼Ð°Ð³Ð°ÑÑÑ Ð´ÑÑÑм пÑоживаÑи емоÑÑÑ, вÑдновлÑваÑи вÑдÑÑÑÑÑ Ð±ÐµÐ·Ð¿ÐµÐºÐ¸ Ñа впевненоÑÑÑ. ЧеÑез ÑвоÑÑÑ Ð·Ð°Ð½ÑÑÑÑ Ð¹ ÑеÑапевÑиÑÐ½Ñ Ð¿ÑакÑики ÑÑÑ ÑÑвоÑÑÑÑÑ ÑеÑедовиÑе, де диÑина може вÑдкÑиÑиÑÑ, подолаÑи ÑÑивожнÑÑÑÑ Ñ Ð¿Ð¾ÑÑÑпово навÑиÑиÑÑ ÐºÑаÑе ÑозÑмÑÑи Ñебе, пиÑе âÐаÑе мÑÑÑоâ.
СеÑед ÑÐ¸Ñ , Ñ Ñо пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð´Ð¸ÑÑ Ð´Ð¾ÑенÑÑÑÑегÑлÑÑно, â ÑколÑÑка ÐнаÑÑаÑÑÑ. Ðона не пÑоÑÑо вÑдвÑдÑÑ Ð·Ð°Ð½ÑÑÑÑ, а вÑиÑÑÑÑ ÑозÑмÑÑи Ñебе Ñ Ð²Ð»Ð°ÑÐ½Ñ ÐµÐ¼Ð¾ÑÑÑ ÑеÑез ÑвоÑÑÑÑÑÑ Ñа ÑпÑлкÑваннÑ.
-Я ÑÑди Ñ Ð¾Ð´Ð¶Ñ Ð²Ð¶Ðµ два Ñоки, â ÑозповÑÐ´Ð°Ñ Ð´ÑвÑинка. – Ðи вÑдвÑдÑÑмо майÑÑеÑ-клаÑи, ÑÑÐ·Ð½Ñ ÑÑенÑнги. Ðам ÑозповÑдаÑÑÑ, Ñк ÑпÑавиÑиÑÑ Ð·Ñ ÑÑÑеÑом, з ÑÑзними емоÑÑÑми. ÐÐµÐ½Ñ ÑÑÑ Ð´Ñже подобаÑÑÑÑÑ. ÐайбÑлÑÑе запамâÑÑалиÑÑ Ð¼Ð°Ð¹ÑÑеÑ-клаÑи на Ðовий ÑÑк.
У ÑенÑÑÑ Ð¿ÑаÑÑÑÑÑ Ñз дÑÑÑми ÑеÑез пÑоÑÑÑ, але дÑÑÐ²Ñ ÑнÑÑÑÑменÑи: ÑвоÑÑÑÑÑÑ, гÑÑ Ñа довÑÑÑ. Саме ÑÑÑ Ð²Ð¾Ð½Ð¸ ÑÑвоÑÑÑÑÑ Ð»ÑлÑки-моÑанки Ñк Ñимвол Ñодинного Ñепла, беÑÑÑÑ ÑÑаÑÑÑ Ñ Ð·Ð°Ð½ÑÑÑÑÑ Ñз елеменÑами Ð¥ÑбÑкÑ-ÑеÑапÑÑ, вÑаÑÑÑÑ Ð·Ð°ÑпокоÑваÑиÑÑ Ñ Ð³Ð¾Ð²Ð¾ÑиÑи пÑо ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¿ÐµÑеживаннÑ. Ðо ÐÐ½Ñ Ð¼Ð°ÑеÑÑ Ð´ÑÑи вигоÑовлÑÑÑÑ Ð°ÑÑ-вази.
Ðан ÐоÑÑÑнÑин – пÑийомний баÑÑко ÑоÑиÑÑÐ¾Ñ Ð´ÑÑей. ÐÑн каже, Ñо ÑÑ Ð½Ñй емоÑÑйний ÑÑан пÑÑÐ»Ñ Ð·Ð°Ð½ÑÑÑ Ð·Ð¼ÑнÑÑÑÑÑÑ Ð½Ð° кÑаÑе.
-Ðи поÑÑÑйно ÑÑди пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾, Ñм ÑÑÑ Ð´Ñже подобаÑÑÑÑÑ, вони ÑаÑливÑ, – каже ÐоÑÑÑнÑин. – ТÑÑ Ñ Ñозваги, Ñ Ð¿ÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑна допомога. ÐайÑÑеÑ-клаÑи, ÑÑÐ·Ð½Ñ Ð°ÐºÑивноÑÑÑ. ÐÑдвÑдÑÑмо ÑенÑÑ Ð²Ð¶Ðµ дÑÑгий ÑÑк, Ñ Ð·Ð¼Ñни Ñ Ð´ÑÑей ÑÑлÑки позиÑивнÑ.
У ÑенÑÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑнÑÑÑÑ: ÑегÑлÑÑнÑÑÑÑ Ñ Ð±ÐµÐ·Ð¿ÐµÑний пÑоÑÑÑÑ Ð´Ð¾Ð¿Ð¾Ð¼Ð°Ð³Ð°ÑÑÑ Ð´ÑÑÑм поÑÑÑпово знижÑваÑи ÑÑÐ²ÐµÐ½Ñ ÑÑивожноÑÑÑ, вÑдкÑиваÑиÑÑ Ñ ÑоÑмÑваÑи навиÑки ÑамоÑегÑлÑÑÑÑ. ТÑÑ Ð¿ÑаÑÑÑÑÑ Ð½Ðµ лиÑе з дÑÑÑми, а й Ñз баÑÑками â Ñоб пÑдÑÑимка бÑла комплекÑÐ½Ð¾Ñ Ñ Ð¿ÑодовжÑвалаÑÑ Ð¿Ð¾Ð·Ð° межами занÑÑÑ.
-СÑÐ¾Ð³Ð¾Ð´Ð½Ñ Ð¼Ð¸ пÑоводили Ð·Ð°Ñ Ð¾Ð´Ð¸ на Ð±Ð°Ð·Ñ Ð²ÑддÑлÑв ÑоÑÑалÑÐ½Ð¾Ñ ÑобоÑи Ñ Ð´ÐµÐ½Ð½Ð¾Ð³Ð¾ ÑенÑÑÑ Ð°Ð´Ð°Ð¿ÑаÑÑÑ Ð´ÑÑей Ñа Ð¼Ð¾Ð»Ð¾Ð´Ñ Ñодо пÑдÑÑимки менÑалÑного здоÑовâÑ, â зазнаÑÐ°Ñ ÐнаÑÑаÑÑÑ Ð¢Ð¸Ñенко – диÑекÑоÑка ÐнÑпÑовÑÑкого мÑÑÑкого ÑенÑÑÑ ÑоÑÑалÑÐ½Ð¸Ñ ÑлÑжб. – Це один Ñз клÑÑÐ¾Ð²Ð¸Ñ Ð½Ð°Ð¿ÑÑмÑв наÑÐ¾Ñ ÑобоÑи â пÑÐ¸Ñ Ð¾Ð»Ð¾Ð³ÑÑна допомога Ñк дÑÑÑм, Ñак Ñ ÑÑ Ð½Ñм Ñодинам.
Ðа Ñими Ñловами â ÑÑла ÑиÑÑема ÑобоÑи:деÑÑÑки Ð·Ð°Ñ Ð¾Ð´Ñв пÑоÑÑгом ÑокÑ, аÑÑÑеÑапÑÑ, ÑÑенÑнги, занÑÑÑÑ Ð² ÑенÑоÑÐ½Ð¸Ñ ÐºÑмнаÑÐ°Ñ . Ð¤Ð°Ñ ÑвÑÑ Ñакож пÑоводÑÑÑ Ð²ÑлиÑÐ½Ñ ÑнÑоÑмаÑÑÐ¹Ð½Ñ ÐºÐ°Ð¼Ð¿Ð°Ð½ÑÑ Ñа пÑдÑÑимÑÑÑÑ ÑелеÑон довÑÑи, кÑди вже звеÑнÑлиÑÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð°Ð´ ÑоÑÐ½Ñ Ð»Ñдей.
-РпоÑаÑÐºÑ 2026 ÑÐ¾ÐºÑ ÑенÑÑ Ñже опÑаÑÑвав понад 7800 звеÑненÑ. – каже ÐнаÑÑаÑÑÑ Ð¢Ð¸Ñенко. – СоÑÑалÑÐ½Ñ Ð¿Ð¾ÑлÑги оÑÑимали бÑлÑÑ Ñк 8100 ÑÑмей Ñа оÑÑб, Ñ ÑÐºÐ¸Ñ Ð²Ð¸Ñ Ð¾Ð²ÑÑÑÑÑÑ 1850 дÑÑей. ÐÑÐ¸Ñ Ð¾ÑоÑÑалÑÐ½Ñ Ð¿ÑдÑÑÐ¸Ð¼ÐºÑ â Ñк ÑндивÑдÑалÑно, Ñак Ñ Ð² гÑÑÐ¿Ð°Ñ â оÑÑимали близÑко 900 дÑÑей.Â
Рпоки дÑÑи обеÑежно пÑдбиÑаÑÑÑ ÐºÐ¾Ð»ÑоÑи Ð´Ð»Ñ ÑвоÑÑ Ð²Ð¸ÑобÑв Ñи обÑймаÑÑÑ ÑеÑапевÑиÑÐ½Ñ ÑгÑаÑки, доÑоÑÐ»Ñ ÑÑÑ Ð³Ð¾Ð²Ð¾ÑÑÑÑ Ð¿Ñо важливе пÑоÑÑими Ñловами: емоÑÑÑ â Ñе ноÑмалÑно, пÑоÑиÑи пÑо Ð´Ð¾Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ñ â не ÑоÑомно, а маленÑÐºÑ ÐºÑоки можÑÑÑ Ð¿ÑивеÑÑи до Ð²ÐµÐ»Ð¸ÐºÐ¸Ñ Ð·Ð¼Ñн.
ФоÑо ÐолодимиÑа ФедоÑиÑева.
ЧиÑайÑе Ñакож: Ðе лиÑе пÑÐ¸Ñ Ð¸ÑÑок:Ñк Ñ ÐнÑпÑÑ Ð²ÑдновлÑÑÑÑ Ð´Ð¾ÐºÑменÑи й Ð´Ð¾Ð»Ñ Ñ ÑенÑÑÑ Â«ÐÑок назÑÑÑÑÑÑ».
РанÑÑе ми пиÑали:
ÐаÑегоÑÑÑ:ÐнÑеÑв'Ñ,СÑÑпÑлÑÐ½Ñ Ñа ÑоÑÑалÑÐ½Ñ Ð½Ð¾Ð²Ð¸Ð½Ð¸ ÐнÑпÑа
ÐознаÑки:Ðоловне,СоÑÑалÑний Ð·Ð°Ñ Ð¸ÑÑ
ÐÑиÑднÑйÑеÑÑ Ð´Ð¾ Ð½Ð°Ñ Ñ
Джерела
Сенсорні кімнати та хібукі-терапія: як у Дніпрі підтримують ментальне здоров’я дітей — (Наше місто)